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小荷才露尖尖角

研究基础教育 启迪学生心智

 
 
 

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关于我

中国第二届西部教育顾问,吉林省首批语文学科带头人,吉林省首批科研骨干,吉林省写作协会会员,吉林省楹联协会会员,吉林省体育学会理事,吉林省教育情报研究会会员,作文杂志特约编辑,辽源市首批学科带头人、骨干教师,辽源市语文学会会员,西安区五届、六届政协委员,辽源市五届、六届政协委员,中国国民党革命委员会党员。

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找差距 寻对策 鼓干劲 促提高  

2009-12-11 13:16:24|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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找差距 寻对策 鼓干劲 促提高

(在期中考试质量分析会上的讲话)

田 广 文

 

两位主任分别分析了三个年段期中考试的各分数段的分布、班级和学科情况,在翔实数据的基础上还指出了今后教学工作的重心、思路和要求。通过分析找出了的问题,提醒大家仍需保持清醒的头脑。今后,要继续总结经验、吸取教训、分析学情、分析漏洞,做到细备课、重课堂、精训练、提成绩,要落实到课前、课中和课后,要规范训练、引领到位、抓好各层面的学生,精研课标,研透教材,做好科学训练。

教育永远是缺憾的艺术,面对期中联考的结果,我们都要冷静的理性思考,客观地全面分析,要认真的总结经验和教训。考试成绩毕竟是各种因素综合作用的结果,有学苗基础的问题,有学生自身努力的因素,有家庭环境的影响。但更不能排除我们教师自身的问题和学校对教学的引领和指导,都要深层次的反思。每个人都不能置身事外,要有质量忧患意识,但我们没有退路,都要为目前的现状付出思考、努力、辛苦,不能怨天尤人,也不能麻木不仁,学校要求你们,尤如你们要求学生一样。翻一翻过去的讲话记录,实际上许多问题过去已经讲过了,我以为过去讲的也很到位了,只是有的问题讲过了有效果,有的问题讲过了没有效果,说明在行为落实上有差距。绝大多数的教师领导班子一直很放心,自身很努力,效果也明显。个别学科的个别教师变化不明显,我们期待着你能有所改观。面对其中联考,我们教师要增强自信,鼓足士气。(气可鼓不可泄)提出如下要求:

一、加强管理,协调配合。

要求各位年组长、班主任要加强学生管理与班级管理,把握学生的发展动向,要耐心细致地做好学生的思想工作,通过心理辅导调节学生的心理压力,充分调动学生的积极性,创设良好的学习氛围,形成奋发向上的班风。班主任要高度重视、耐心听取科任教师的反馈意见和建议,讲究教育方法和艺术,协助科任及时、认真解决出现的问题。科任更要管好自己的课堂,注重建立和谐的师生关系,用你的教学水平、教学艺术、人格魅力,赢得学生的爱戴和尊重,班主任和科任要真诚的协调配合,让每个班级教育工作成为提高教学质量的动力机制。必须高度认识班风的影响作用,班主任的管理作用,重视班风、学风的建设,无数的事实证明,一个班没有铁的纪律、没有顽强的意志、没有扎实的学习态度,没有高昂的斗志,要取得优秀的成绩是不可能取得好成绩的,即使是体育比赛也如此。一个班级好不好,不是自己说了算,而是旁人说了算。因此,班主任要抓学风,科任老师也要抓学风建设。师生关系还表现在个人教师身上,个别老师迄今为止,还不相信,良好的师生关系对于教学的促进作用,这个道理,做教师不能叹为观止,一定要师生关系和谐。我们再也不能怨我们的学生了,道理很简单,怨学生不解决问题,关键是改变自己,改变什么?改变自己的观念、思维方式,改变自己的教学方式。不能总因为生源的问题,如果教师教学没有非常措施、管理不到位,工作不奋发,等待我们的只有一个字,那就是“输”,输了分数、输了荣誉、输了地位,输了名气。

二、履行职责,真诚付出。

“人间自有公道,付出总有回报”。

1、投入再多一点。有投入才有产出,高投入,高产出。个别老师平时投入不够,精力没有全部投入,时间没有全部投入,智慧没有全部投入,身心没有全部投入,没有作出应有的贡献,心情恬淡、娴静,工作低效,对工作不热心,没有紧迫感,希望这一部分同志能尽快融入到紧张的工作氛围中。

2、责任心再重一点。高度的责任心是做好一切工作的前提和重要保证。老师不能缺乏责任心,按规章制度办事,按组内要求去做(作业不能堆积如山,自行其事),值得关注。希望大家都担负起应尽的职责。

3、心再细致一点。一方面教学工作由细节构成,每一个细节的成败关乎到质量。因此任何教学环节、内容都不能马马虎虎,得过且过。另一方面,管理由细节构成,班级的各种动向,学生的各种苗头,班风班貌等,班主任都要都做到心细如发,防微杜渐。班主任不能脸一黑,一声吼,从不和学生交流,这样做是没有效果的。再者,学生是由不同的个性组成,一个学生就是一个鲜活的生命,对待不同的学生要有不同的策略,不能一视同仁,一副面孔、一刀切、一种手段的管理肯定是失败的。

4、智慧再多一点。目前存在的问题:质量堪忧,研究气氛不浓,相互研讨不够,希望各位能够积极开动脑筋,研究业务,在备、讲、批、辅、考、研上下功夫。

5、对学生的理解再多一点。学生也是人,是我们一个战壕里的战友,没有学生,哪来老师?完全用分数的高低来衡量学生是不厚道的;要马儿跑得好,又要马儿不吃草是不可能的;要让学生有一点自主的时间空间;要给学生更多的鼓励和关怀;要与家长有更多的沟通。

      要用科学的方法指导自己的学科教学。前一阶段,全体教师的共同付出和努力下,取得了阶段性成绩。站在成绩上,全体教师要继续用科学发展观的理论指导我们的行动,以学生为本,考虑学生的发展。要理性分析工作实际和存在的问题,科学设置工作目标,找准今后工作的对策和措施。培养优秀学生群体,提高综合素质,全面提升成绩。要细致、科学、落实是今后工作,要找准成绩的增长点。要研究每个学科的增长点,细化工作的步骤,并落实到每个同学身上,帮助学生制定正确的解题策略,形成正确的思路、技巧,积累经验,精选习题、例题、试卷,突出知识的主干,大胆舍去压缩非重点的内容,回归教材。

我们的学生的优秀群体比兄弟学校少,这是现实,改变现实有一定困难,我们要做到:观念更新、思路开阔、动作迅速。不换脑筋就换人,将来不称职的老师必须下课,为了学校、学生的利益。

开学以来,大多数学科都投入到繁忙的教学工作中去,工作是紧张的、枯燥的、累人的,同时又是极为重要的,特别现在的教学,它对学生基础的牢固、知识的全面掌握、提高综合能力等起着至关重要的作用。希望大家共同把这个基础大厦建好。

三、把脉诊断,开方求效。

找准问题,研究措施,以求高效。在教学中注重知识的前后联系,知识要条理化、结构化;要优化教学内容和过程,做到认真;要精心设计教学过程,精讲精练,凸显有效课堂;德育方面要加强精细化管理,希望全体教师狠抓学习风气。

质量分析会结束后,分班级进行质量分析。在班级质量分析会上,班主任和任课教师唱“主角”,大家深分析、细探讨、定目标、分责任、求实效,力争期末考试打一个漂亮的“战役”。

全体老师在教育、教学中所付出的辛劳、注入的智慧值得肯定,同时也要客观分析了现状,大家树立信心,面向全体学生,提高课堂效率,抓紧时间上质量。发挥集体智慧,提高集体备课的质量。合理安排教学进程,夯实基础。增加与学生谈心的频率,充分挖掘学生的心智潜能。

每个年级组整个团队工作状态良好,从教育教学的整体实力来说,都是学校最强的一个集体,我认为:投放量已经足够了,关键是有效教学。我这几天一直在思考一些问题,我大体感觉,有一些问题必须重新思考,我们必须重新定位。

四、因材施教,分类推进。

一要课要备的精、细、实。要上意义的课,即扎实的课: 学生学到了知识,锻炼了能力,在过程中产生了良好的、积极的情感体验,并激发了进一步学习的强烈需求,而且越来越主动地投入到学习中去。要上有效率的课,即充实的课: 就面而言,对全班学生中的多少学生有效率,其包括了好的、中的、有困难的具有不同的效率;其次,是效率的高低,如果,没有效率,或者只是对少数学生有效率,这都不能算是一堂好课。要上有生成性的课,即丰实的课:在课堂上有师生之间真实的情感、智慧、思维、能力的投入,尤其思维是相当活跃的,在整个过程中有资源的生成,又有过程的生成。要上常态下的课,即平实的课: 课堂有其自身的价值,这一价值在于它是一个公共的空间,在这个空间里,要有相互的讨论、思维的碰撞,在这个过程中,师生相互的构成,并生成出许多新的东西。

二要学生工作,要有坚持攻心为上的策略,课堂教学对优生要注意知识点的落实,个别辅导:要有尖子生聚焦的好办法。对学习困难学生要求:每天进步一点点,一定赢在今天。希望每个教师要做好分析,最好落实到细目,不能大概,特别是优生失分情况,那个有差错,集中一段时间,强化训练,要一课一练。想好措施:盯住、咬住。软硬兼施,恩威并重。走向学生,走向学生心灵。把好关键:看准找准学生的软肋,强化;看准学生的强项,表扬。

个别老师上课没有一点格局、格式,没有一点章法,不该讲的到处乱讲,该讲的什么都不讲。板书天马行空,个人一讲到底。

如果考试是真实的,统计是真实的,那么这个成绩是比较真实反映目前各科的成绩状态和成绩分布,也大致反映我们的总体水平,评价可以概括为三句话:成绩应当肯定;尚有发展空间;措施须得力、有效。

我们教师要思考:自己家底有多少,能力有多少?自己的长处是什么,短处在哪里?今后教学应当怎么办,出路在何方?

五、制定措施,强化落实。

要形成共识:问题所在、原因分析、应对措施。不能用旧传统的观念来看待质量分析,重视第一个环节:问题所在,轻视第二个环节:原因分析,忽视第三个环节:应对措施。

    关键在落实改进措施。落实改革措施,首先要有措施,然后才是落实。这必须以新课程理念作引领;凭老经验或题海战术是无济于事的。之所以说学生还有“尚有发展的空间;措施要得力、有效”,就是学生发展具有差异性,一个学校学生与学生素质也是不同的。我们要开展“培优、扶中、补差”活动,体现新课程理念,这就是教育要面向全体学生,使不同层面学生得到应有的发展,重要一点是关注学生的差异性,重在辅导。

    要布置适当的作业,面向不同层次的学生,并对不同层面的学生进行分类指导或个别辅导,切实解决优生“营养不足”和学困生“消化不良”的问题。加强训练,提高成效。在辅导过程中,要突出以学生为主体,以教师为指导。不管是做了一个专题训练,还是一份综合试卷,面对错误或不完整的答题,要科学地进行辅导。这里有四个层面:第一,教师直接抛出正确答案;第二,教师分析解题思路并得出正确答案;第三,学生分析解题思路并得出正确答案;第四,学生理不清解题思路,然后在教师引导下,找到正确的解题思路并得出正确答案。就讲评效果看,第三和第四层面,符合课程改革精神,让不同学生在学习过程中得到体验,把知识内化为自己的能力。

    教师要转变教学观念、改进教学方法,充分发挥主导作用,在课堂上多做主持人,少做播音员,杜绝以讲代教、以讲代学、一讲到底。这一主张是很有指导性的,以《课程标准》为指导,树立信心,面向全体学生,重引导,重过程,重体验,讲差异,讲方法,讲实效,力争今年中考有一个新突破、新飞跃。增强争先和管理意识、学生发展为本的意识、团队合作的意识、减负增效的意识。努力构建和谐的师生、师师关系,在稳定和谐中促发展,

我们就要处处规范自己,时时警醒自己。哪些是该做的,哪些是不该做的。课后辅导是该做的,提倡中午、自习走进教室。

有效的时间,有效的教学。我们的课堂只有45分钟,稍有大意,教学任务就无法完成。为此,希望大家课后多准备,课堂多珍惜,尽量少讲些与教学内容无关的知识点。我是一名语文老师,语文的外延就是生活,它最容易天马行空,由此及彼。很多时候,我也想慷慨激昂,滔滔不绝,但很多时候都忍着,即便说到,也是点到为止。时间一定要用在刀刃上,一定要抓好课堂四十五分钟。

开学有好长一段时间了,应当说大家的工作态度,敬业精神令人钦佩。紧张忙碌的工作,竞争激烈的压力,让我们常常有喘不过气来的感觉。当我们积极去面对,我们就会发现,其实很多问题都不是问题,很多困难都不是困难。就看以后的提高幅度,就如爱尔克的灯光,永远指引我们前进。哪怕暗无天日,我们也要奋然前行,因为心中的灯光永远不能熄灭!

 

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